Anne Machiel
Ik startte mijn loopbaan als basisschoolleerkracht in Middelburg. Het verzorgen van schoolleidingstaken vormde altijd een onderdeel van mijn werk. In 1990 startte ik met het doen van onderzoek in mijn eigen werksituatie onder begeleiding van dr. Albert de Vries. In 1998 verscheen daarvan de schriftelijke neerslag ‘Inlevend leren, leren inleven’. Aansluitend volgde ik de masterclass ‘Coach onderzoek in eigen werk’.
In datzelfde jaar was ik betrokken bij de oprichting van de Vrije School De Zwaan in Zutphen, aanvankelijk als leerkracht en later als schoolleider. Mijn periode daar sloot ik in 2007 af en werd zelfstandig ondernemer. In dat zelfde jaar werkte ik mee aan het verschijnen van de publicatie ‘Het smeden van het goud onder de berenhuid’. Als begeleider zag ik de handelingverlegenheid van leerkrachten, maar ook hun onverwacht succesvolle handelingen. Ik ondersteunde hen in het verwerven van vaardigheid en het vertrouwen in eigen kunnen. Ook ervaren leerkrachten ontdekten dat er nog een deel van het zich ontwikkelende kind kon worden aangesproken, dat ze daarvoor niet hadden gekend.
Tevens verbond ik mij in een partnerschap met de Vries & Partners.
In 2009 heb ik de Vereniging Jonge Kind opgericht. Het gesprek met wetenschap en politiek dat daarbij opdook heb ik als zeer verrijkend ervaren. Daarnaast was ik één van de medeoprichters van de Academie voor Ervarend Leren.
Januari 2011 begon ik als begeleider en interim-directeur op basisschool de Noorderkroon in Enschede. Van 2013 tot 2019 ben ik daar werkzaam geweest als vaste directeur en medeleidinggevende van het Kindcentrum De Noorderkroon. In de afgelopen zeven jaar heb ik gewerkt aan het schrijven van het boek "Inspirerende kinderen, geïnspireeerde leerkrachten". Ter aanvulling op dat boek starten we in januari 2025 een groot onderwijsproject over motivatie, autonomie en vitaliteit van de leerkracht/pedagogigsch medewerker. Heb je interesse? Meld je dan aan bij info@annemachielopenvizier.nl
Ik ontwikkelde binnen de Onderzoeksdagen kindbespreking een vernieuwende schoolbrede aanpak waarin de leerkracht en het kind centraal staan. Waar vakmanschap wordt ontwikkeld door in te gaan op een individuele leerlingen en hem een bijdrage laat leveren aan het leren van de hele klas. Van hieruit kun je lessen geïnspireerd vormgeven en komen tot reflectie op de intuïtieve handeling. Collega's kunnen worden betrokken en ook de schoolorganisatie kan dichterbij de leerlingen en de leerkrachten komen te staan.